为持续深化辅导员队伍专业化建设，破解育人工作中的新难点、新堵点，推动育人经验迭代升级，2025年12月10日下午，山东英才学院2025-2026学年第一学期第七期辅导员成长论坛在大学生事务中心217党员活动室顺利举行。本次论坛以“赋能・突破・共成长”为核心主题，聚焦班级育人创新、专项工作升级与职业能力提升三大方向，工学院16名辅导员齐聚一堂，分享实践经验、碰撞思想火花，共同探索新时代高校育人工作的新路径。
论坛上，辅导员们围绕三大核心主题展开精彩分享。在“新态势下的班级育人创新实践”板块，多位辅导员结合“00后+”学生群体特点，分享了针对性的管理举措。张莹针对专科班纪律性松懈问题，推行“高频主题班会+学生骨干培育+全场景习惯养成”三维管理模式，通过课前演讲、宿舍突击检查、环保实践等特色活动，使所带班级出勤率提升至95%以上；任金旭创新采用“规则内自主探索+轻量任务驱动”方式，有效改善学生互动少、集体意识弱的问题，班级课堂出勤率从85%提升至96%，专业基础课挂科人数减少60%。王怡聚焦高职学生成长需求，推行“课前演讲十分钟+晨读逐梦计划”，通过定主题、搭平台、树榜样，提升学生表达能力与学习主动性，所带班级获“晨练优秀连队”“合唱比赛团体第三名”等多项集体荣誉。
在“专项工作的‘破局’与‘升级’”环节，辅导员们聚焦心理健康教育、就业服务、学风建设等专项工作，阐述了突破瓶颈的创新思路。商晓敏为心理专项老师，通过建立六类重点学生档案、开展心理委员专项培训等举措，实现心理健康教育从“被动干预”向“主动预防”转变，本学期学生心理预警数量显著下降；张旭深耕学风建设与学科竞赛，构建“制度常态化+活动多样化”的工作体系，组织书法展、考研分享会等特色活动，指导学生在省级以上竞赛中斩获多项荣誉；王瑞扬聚焦就业与招生专项，通过访企拓岗对接8家企业，搭建校企人才输送通道，招生工作中累计开展进班宣讲15场、家访50人次，成功稳生3人，为学院吸纳优质生源。
“职业成长的‘迭代规划’与‘能力补位’”板块中，辅导员们结合本学期工作实践，更新了职业发展规划。李祎斐提出“筑基-固基-发展”三阶育人计划，针对不同年级学生特点制定个性化培养方案，计划考取职业规划指导师证书，提升就业指导专业化水平；郝爽聚焦心理危机干预、家校沟通等核心能力，规划向骨干辅导员方向成长，推动建立经验复盘机制；高羽鹏明确“短期夯实基础、长期深耕引领”的职业路径，短期计划考取教师资格证与心理咨询师证书，熟练掌握学生管理核心业务，长期目标成为思政教育领域校级专家，主持学生工作课题，形成特色育人成果。
心理健康教育中心主任毕斐斐对每位辅导员的分享给予了“亮点+改进建议”的针对性点评，并谈了三点感受：一是“看见与被看见”，借助论坛得以目睹辅导员与学生双向奔赴的历程；二是“方法和心法”，“与学生在一起”不仅要依靠科学的方法，更要凭借育人的心法；三是“从小事中见大情怀”，证实了教育无小事，事事皆成长的教育闭环。
论坛最后，学生工作处副处长车海红作总结讲话。她指出，本次论坛旨在推动学生工作从“事务流程梳理”向“工作方法论提炼”进行关键转变。她强调，优秀的经验不在于简单罗列“做了什么”，而在于深入阐释“为何做、如何做好、成效何在”，从而形成可复制、可推广的系统方法。她希望全体辅导员以此次思想碰撞为起点，将交流中获得的灵感与启发，切实转化为未来工作中提质增效的扎实行动。
此次论坛的举办，不仅为辅导员提供了交流学习、展示成长的平台，更凝聚了育人共识、激发了创新活力。工学院辅导员们将以此次论坛为契机，把所学所悟转化为实际工作成效，持续优化育人方法，提升服务质量，以更饱满的热情、更专业的素养助力学生成长成才，为人才培养质量提升筑牢根基。
辅导员们的感想：
宋凌燕
参与本次辅导员成长论坛，对我而言是一次沉淀与提升的宝贵契机。作为工学院辅导员，我深知肩负着212名学生的成长引航责任。论坛交流中，我更加明晰“立德树人”需扎根日常、精准发力。
回顾班级管理实践，从“工院书香”学风建设到“家校班”三方联动帮扶，每一项工作的推进都离不开用心倾听与科学方法。未来，我将聚焦学生学业目标模糊、家长联动持续性不足等问题，细化分层指导策略，优化协同育人机制。同时，持续提升自身业务能力，以更精准的服务、更务实的举措，护航学生青春成长，在辅导员岗位上践行初心、锤炼本领。
王洪旭
在辅导员的岗位上这些年，我见证了一届又一届学生的成长与蜕变，也深切体会到这份工作中那份沉甸甸的关怀与责任。在与无数优秀同仁的交流中，在一次次聆听他们的精彩分享中，我愈发坚信：辅导员的工作，不是简单地点燃一把火，而是点亮一盏盏心灯，照亮学生前行的路。
参加辅导员成长论坛，不仅让我收获了宝贵的经验与智慧，更让我对这份职业的热爱与使命感历久弥坚。未来，我将继续深耕细作，不断探索与创新，用无悔的坚守与担当，以成熟之我，成就青春之人。
高羽鹏
通过此次成长论坛，我深刻体会到“育人于细”的真谛，每个学生都有独有的处境与需求，需要具象化的关怀与适配的引导。我学会了在日常管理中兼顾原则与温度,用耐心拆解问题，用真诚搭建联结。每一次学生的小进步、每一句信赖的反馈，都让我读懂这份工作的价值内核。如今，我更坚定要把“与学生在一起”刻进工作的每一处细节，深知自己肩负的是学生成长的托举之责；未来，我会继续提升专业能力、丰富育人方法，用责任与热爱陪伴学生，助力他们奔赴更清晰的成长方向。
王怡
成为辅导员的这段时光，是与青春同行、以心育心的旅程。工作没有轰轰烈烈的事迹，更多是清晨查寝的叮嘱、深夜谈心的陪伴、为困难学生奔走的忙碌。
我渐渐明白，辅导员不仅是管理者，更是倾听者和引路人。学生们的困惑与成长，让我学会尊重个性差异，用耐心化解迷茫。这份工作，是学生的成长，更是我的修行。未来我会继续怀揣热忱，守护每一份青春梦想。
刘珈宜
本学期在新生班委培养方面，做好“选优、育强、用活”原则，通过多维度选拔能挖掘有潜力的学生，针对性培训与个性化分工，不仅快速提升了学生干部能力，同时也能让这部分力量在班级中发挥带头作用。在各项活动开展过程中，鼓励全员参与，充分发挥积极性、也让我看到了学生主观能动性远超预期。活动的高参与率带动班级氛围，也营造出了良好班风，未来工作中，要进一步关注学生干部成长动态，优化培养，让更多的学生成为班级建设中坚实的力量。
王瑞扬
本次成长论坛聚焦学子成长核心需求，内容兼具理论深度与实践指导性。通过交流研讨，进一步厘清育人工作重点难点，明确精准赋能发力方向。后续将立足工作实际，把所学所悟转化为育人实效，扎实做好学子成长引路人，助力学子全面发展。
